本文目录一览
1,科技活动有哪些2,求高中生科技活动方案 谢3,学校如何开展好科技活动4,科技节活动方案精确点的好吧5,足球运动中完整踢球动作过程包括哪些环节
1,科技活动有哪些
各类科技制作,比如:航模、无线电等等;各类兴趣小组,比如:植物百科、鸟类观赏等等;如果你在某方面比较专业,那么也可以自己组织一些业余性质的沙龙、研讨会之类的活动。不要小瞧这种业余科技活动哟!因为没有太多的功利色彩,所以,更容易接近科学的本源。2,求高中生科技活动方案 谢
储存的能源--电池科技教育活动方案江西省吉安市泰和二中 周江平教育家布鲁纳认为,教学不应是“奉送真理”,而应该是“教人发现真理”, 储存的能源--电池科技教育活动应用“活动—探索”教学模式,目的是教人通过实践活动去发现真理,引起学生兴趣,激发学生的求知需要,从而产生学习动机。通过实践活动进行学习,学生所获得的知识不再是空洞、抽象的,而是具体生动的、丰富的。与此同时,学生的观察能力、动手能力、创造思维能力也能得到培养和充分发展,从而使学生总体素质得到提高。这也是实施素质教育的一种尝试。 储存的能源--电池科技教育活动以活动为基础,以学生发展为本,在活动过程中让学生发现,在教学过程中师生互动,促使学生积极探索,以培养学生实践能力和创新精神。教师不是知识的灌输者,而是学生认识、探索客观事物的指导者。一、活动的具体目标:1、了解电池的过去、现在和未来,理解原电池原理并能应用其解释有关现象。2、让学生通过合作学习、网络探究来体验学习的快乐,增强对化学学习的兴趣,使同学们在课堂以外的时间里,感受到化学的存在,用化学来丰富自己的课外生活。3、将课堂教学与科技活动相联系起来,一方面,通过课堂教学,讲述科学知识,传授科学研究的方法,培养学生科学探索的精神,同时完成科技活动的启动工作,为科技活动的开展打下理论基础和做好准备工作,使科技活动真正地面向全体学生;另一方面,科技活动成为课堂教学的重要辅助环节,通过科技活动,实现课堂教学不能实现的目标:学生亲身体验科学研究的方法、过程,进一步巩固和拓展了科学知识,提高了科学能力,培养了科学态度、情感和价值观,加深了对科学、技术和社会关系的理解。4、学生在“储存的能源--电池”主题下,立足社会,观察生活,从中寻找到自己小组科技活动的目标,开展活动。学生自主确定活动方案,自主查资料,合作开展活动,教师在此起着组织和引导的作用,使学生的学习方法得以转变。5、通过此活动方案开展,实现课堂教学向新课程标准的转变:由传统讲授式教学方式转变为师生互动式教学方式,由学生被动接受式学习方式转变为学生主动探求式学习方式,由单一的讲授方式转变为多种的教育方式。3,学校如何开展好科技活动
青少年科技活动主要分为三个层面:1、国家级的竞赛项目;2、省、市、县一级的竞赛项目;3、学校的科技活动。学校的科技活动应该是内容最丰富,形式最多样,最具有个性化的活动。象我校就有剪纸、泥塑、粘贴、雕刻、小制作、小发明、植物标本制作、昆虫标本、盆景制作、金点子、小论文、《科技报》、科幻画等二十多项活动,为学生提供更多的展示才能的机会。我想:理想状态下的科技活动应该是科技教育的一种重要形式,应该是面向全体学生,让所有学生都参与到科技活动中,动手动口又动脑,更好地激发和培养他们的科技创新意识。(学校的科技活动,比如:每生每月上交一件作品评比。学生的参与率广:中心是100%,示范完小80%,一般完小50%,),很多学校开展科技活动并不是面向全体学生,而仅仅是通过兴趣小组的形式,参加科技活动的对象仅仅是极少数。而科技活动在某种意义上也变成了一种应该教育的工具,增加了功利的色彩,减弱了科技活动本身所能带给孩子的体验和快乐。科技活动并不是游离于学校教育之外的可有可无的活动,而是学校科技教育的重要组成部分,是每一个学生都应该体验和经历的学习方式,是打通学科界限,给学生运用所学知识解决问题的最好实践机会,是学生的知识存贮方式得以发生变化的最好方式。我国的教育是学科教学,而知识大部分是以仓储式的方式存储的,因此学生的知识缺乏学科之间的联系,也缺乏运用知识创造性的解决问题的能力。而科技活动的学习方式与内容大部分是综合性的,可以给学生解决实际问题的机会。那么,,我认为:1、学校要有一个明确的目标、方案,并制定一系列实施措施。(学校科技工作的宗旨:面向全体,全员参与,立足科技,服务教学。目标:培养学生的创新意识和实践能力,以科促教,以科促学,以科辅德,以科益美,把我校建设成为省内具有一定影响的科技示范校。行动指南:在合作中竞争,在探索中发展,在创新中飞跃。实施方案分年级:1-3年级剪纸、布贴、粘贴、泥塑为主,4-6年级以植物标本,盆景制作、小制作、小发明为主)。每月份要求送一件作品参评,不能重复。2、转变教师观念,认清新科技工作的重要性。首先,让教师明白,科技活动是学校教育一个重要的组成部分,是素质教育的切入口,搞好科技活动不但不会影响教学质量,还会对提高学生的整体综合素质有很大的帮助。因为,科技活动开展过程中材料的查阅,师生之间的互动,同学之间的相互研究讨论,以及小论文的撰写,都融入了“思、说、听、议、写、评”的螺旋提升过程,可以说科技活动的过程,就是学生综合水平的升级过程。就学习习惯而言,通过调查发现,参加了科技活动的同学,较其他同学更善于安排时间,做作业不磨蹭,自主意识强,能较好地控制自己的思路和行为,在课堂上不易分心,所以,科技活动的开展,不但不会影响教学质量,相反还会提高教学质量。3、学校要做好培训工作,提高辅导员的业务水平。学校要搞好科技工作,不但要选出优秀的科技辅导员,还必须要舍得投入。如组织参加省、市、县级的科技辅导员培训,订购相关的资料、书籍供他们查阅、学习。只有科技辅导员的素质提高了,学校科技工作才能够顺利开展。4、学校科技辅导员要掌握学生的生理、心理特征,肩负起启蒙教育的责任,通过教给学生解决实际问题所需的技术知识,设计方法和制作技能,激发学生解决的好奇心和求知欲,培养学生学习科学技术的兴趣和热爱科学的激情。5、学校要开展内容丰富,形式多样的活动形式。如我校开展了“用我们的双手,美化我们的教室”活动、每年一次的“科技节”展示活动、“学生现场制作大赛”、学生以科技活动为主题的演讲赛等,通过收集“金点子”,征集小论文、《科技报》、科幻画等,提高学生的参与率及师生之间、生生之间的交流与合作。6、科技辅导员对于学生上交的作品应以鼓励为主,呵护他们每一处的闪光点,用爱心、耐心、责任心、童心去引导、启发,与他们一起交流、互动,完成好每一件作品。只有这样,学生智慧的火花,才能被点燃。总之,学校科技活动的开展,并不是纯粹为了参加各种大赛从中获奖,而是为教学服务,为学生的发展服务。以科促教,以科促学,以科辅德,以科益美,是学校科技工作追求的目标。内容概括:这篇介绍了关于,希望对你有帮助!轰的一声,比赛的同学都匆忙的拿出雨伞跑了出去,而我就是其中一个。我们拼命的往山上跑,我是参加环保知识竞赛的。而比赛的地点就是在阶梯教室,到了阶梯教室,我们放下雨伞,走进教室我和王卓冉随便找了个位置坐了下来,其实,我很羡慕在教室里的同学,羡慕他们能在教室里可以看电视。但我又一想能帮班级出一份力,也挺好的。再说了,姜老师和大家是信任我们才让我们几个去的。比赛开始了,主持人说出了第一题、第三题......一直没有请我回答问题当时我的心情是紧张又复杂,因为看着我会的题没有叫我,怕到时候来一题不会的这么办啊!时间慢慢的流逝着,主持人一直没请我,我一直在纠结着,正在这时我忽然听到“第五排的往左数穿白衣服的男孩子你来回答一下,”我很快的把我的思绪抽了回来,站了起来。晕,我居然没有答对。我当时的心情差到了极点,大声嚷嚷起来,王卓冉阻止了我,不然我们班唯一领先的记律分也没了。比赛结束了,我们闷闷不乐的回到了教室,刚一进门,全班就一起鼓起了掌,吓了我一大跳。同学们不停地追问结果。队长王卓冉把我们的战况一五一十的告诉了姜老师,姜老师听了,尽力安慰我们。科技节过去了,但是我永远都会把它珍藏在我的记忆中,尽管我的不理智和冲动差点连唯一的纪律分也失去但是老师和同学并没有怪我。我在这次的活动中看到了老师和同学对我的信任和宽容4,科技节活动方案精确点的好吧
找华企京晟的金蛋网订购金蛋制作,其实砸金蛋活动通常能起到事半功倍的效果。关键是能有效聚集人气和活动的影响力!一、指导思想 为进一步传播科学思想,弘扬科学精神,提高我校少年儿童的科学文化素养,培养学生的创新精神和实践能力,特此举办实验小学科技节活动。活动期间将通过丰富多彩的科技教育和科普活动,激发广大学生爱科学、讲科学、用科学的热情,培养学生的创新精神和实践能力,推进学校素质教育的全面开展,促进学校学生科学素养的全面提高。本次科技节以“体验创新”为主题引导学生积极参与科技活动,发挥学生主体作用,展示实验小学师生的精神风貌和时代风采。 二、活动主题 放飞科技的梦想 三、活动时间 2011年11月7日 — 11月30日 四、活动要求: 1.时间安排:11.7~11.9宣传动员阶段; 11.10~11.25活动竞赛阶段; 11.28~11.30总结表彰阶段。 2.体现特色、突出个性。各班在组织活动时,要根据学生实际、注重实效,做到以班为本,以学生为本,紧密结合我校科技教育方面的特色,注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性,突出每个班级的个性特色。另外学校将在活动期间组织有关的指导活动。如:通过国旗下讲话举行“科技节”开幕式;红领巾广播电视台播放科普科技影片节目,让学生获得作文、制作等的创作灵感;科技信息组将会同美术组老师在课余时间安排科技绘画创作的讲座和指导。 3.做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个活动的负责人要尽职尽力,全程参与,有始有终,确保本次科技节圆满、成功的进行和完成。学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。 五、活动内容 (一)科普宣传 1.充分利用国旗下讲话,做好校主题科技节宣传发动工作。 2.校电子显示屏更改宣传横幅,组织各班进行以“放飞科技的梦想”为主题的板报设计与班级布置,创设浓郁的科技节氛围。 3.利用红领巾广播进行宣传、普及科学知识,在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。 4.组织好《科学大众》的阅读、使用和比赛。 5.举行以“放飞科技的梦想”为主题的大型图片展。 (二)科普实践 1.主题宣传 以“放飞科技的梦想”为主题,邀请科学方面的专家举行科普讲座,向学生宣传科技节活动方案,并鼓励学生踊跃参加各种比赛活动。 2.科技小发明 (1)参赛对象:各班组织学生开展小发明活动,每班上交1份科技小发明实物和作品介绍。 (2)作品要求:从节约能源、保护环境入手,发现问题、解决问题,力求创新、实用,贴近生活。作品要区别于普通的小制作,鼓励原创。 (3)上交时间:11月28日前 (负责人:陈斌) 3.科技小论文 (1)参赛对象:3-6年级,三、四年级每班上交2篇科技小论文,五、六年级每班上交3篇科技小论文。 (2)作品要求:观察类、实验类、说明类均可。针对发现的某一现象,通过观察、实验、文字说明或图解等方式写一份小论文。探究过程要完整,包括提出问题,作出假设,研究分析,得出结论等几个步骤;数据材料要准确,可附表格,图解,照片等。字数不限。 (3)上交时间:11月28日前。 (负责人:蔡敏) 4.儿童科技幻想画 (1)参赛对象:全校学生,每班上交作品不少于2份。 (2)绘画要求:以“放飞科技的梦想”为主题,参展作品尺寸为 210mm × 297mm (a4纸), 画种及材料不限,横竖均可, (3)参赛办法:作品一律在背面右下角贴标签,写上班级、姓名、作品名称。上交时间:11月28日前。 (负责人:洪颖琪、美术组) 5.快乐动手 a:人有多大胆,纸能有多长(测试时间2分钟) (1)要求:徒手撕1张a4纸,越长越好。 (2)材料:a4纸2张(1张备用) (3)工具:双手 (4)规则:1.制作纸条时,纸条不可断裂,发生断裂情况可以在较长段纸条上进行再制作,不可将已断裂的纸条以打结等各种方式再行连接;2.在测试区域,两名学生各按一段固定,悬空平行拉直,示意裁判测量边缘与边缘之间的垂直距离;3.测试时间2分钟,按照长度排出名次。 b:电脑项目比赛 比赛规则:三——六年级进行打字比赛。要求每班选派一名同学参加比赛。在规定的时间内打同样的文章,看谁输入的字数多,要求必须按指法输入。 (负责人:科技信息组) (三)成果展示 11月28——29日评比科普绘画作品、科技小制作、科技小论文,按年级设班级参与奖。 科普绘画作品、科技小制作、科技小报、快乐动手按年级设一、二、三名单项奖。 六、总结表彰 1. 通过校园网站、红领巾广播、校报等多途径展示在科技节中涌现出来的优秀学生作品。 2.科技节闭幕式上颁发科技节“优秀学生奖”、“优秀组织奖”以及“优秀科技辅导员”奖。5,足球运动中完整踢球动作过程包括哪些环节
足球运动中完整踢球动作过程包括五个动作环节,即踢球前的助跑、支撑脚的选位、踢球腿的摆动、脚触球的部位和踢球的随前动作。球前的助跑是为了获得身体前移的速度和调整人与球的位置与方向的关系,以选择适当的支撑脚的位置,为准确地踢球和增大踢球力量创造条件。三五步的助跑要平稳而有节奏,助跑的最后一步要跨大,支撑脚落地是由脚跟过渡到脚掌的。最后一大步的支撑起到制动支撑和维持平衡的作用,为踢球腿的后摆和准确地踢球创造了稳固的平衡状态。支撑脚的选位就是助跑最后一大步支撑脚落地点的问题。支撑脚的正确位置,应以能最大限度地摆腿和准确地触球为原则,凡采用的踢球方法是直线助跑而支撑脚又必须在球的侧方时,支撑脚与球的距离应为10~15厘米;斜线助跑支撑脚又需在球的侧右方时,支撑脚应距球20~25厘米为宜。如果是踢活动球,还应将球的滚动或飞行距离与摆腿时间估计准确,以保证踢球时支撑脚位置的准确。支撑脚位置选择是否准确,对踢球的准确性和出球的力量有很大的影响,应该通过让学生反复练习,特别要通过踢活动球的练习,不断强化,才能较好地达到动作要求。踢球力量主要来源于踢球腿的摆动,摆动的幅度越大,摆动速度越快,力量就越大,而且摆动的方向要正,要从后向前摆,防止由外向里的弧线摆动。摆动速度不是匀速摆动应是加速摆动,特别是小腿的爆发式的摆动是摆腿踢球的关键,应反复练习,反复强调,形成动力定型。影响出球质量在于脚与球的接触部位,也就是击球点准不准的问题。各种踢球方法都要求踢球的后中部,作用力通过球的中心,使球沿直线飞行,才能做到踢球准确。支撑脚位置,踢球腿的摆动,脚型的控制以及身体的协调动作都影响着踢球的准确性。踢球的方法很多,动作要领也有所不同,但是每一种踢法都是由助跑、支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球和踢球后的随前动作五个环节组成。 1.助跑:助跑是指踢球前的几步跑动。它的作用在于调整人与球的方向、距离,以便在踢球时使支撑脚能够处于所需要的正确位置,从而增加击球的力量。助跑最后一步要大一些,这为踢球腿的充分摆动、增大摆腿速度、制动身体的前冲和提高击球的准确性创造了条件。助跑分为直线助跑和斜线助跑。助跑的方向和出球的方向相同叫直线助跑,助跑的方向和击球的方向成交叉叫斜线助跑。 2.支撑脚站位:支撑脚的位置要以踢球腿的摆动能达到最大的摆幅、发挥最大的速 度和有利于踢球脚准确地接触球的合适部位为原则。支撑脚的位置一般是由所使用的踢球方法(脚法)来决定。凡采用的踢法需要踩在球的侧方的,一般距离球10-15厘米;凡采用的踢法需要踩在球侧后方的,一般距离球25-30厘米。踢活动球时,更要掌握好支撑脚的位置。因支撑脚落地时球仍在继续运行之中,要把踢球腿后摆的时间计算在内。如追踢向前滚动的球时,支撑脚落地的位置要稍靠前,这样才能与球保持合适的距离。支撑脚要积极踏地以制动身体的前冲力量,膝关节要微屈,以维持身体的平衡和保证充分地摆腿和自如地踢球。因此,支撑脚实际上起着固定支点的作用。 3.踢球腿的摆动:击球力量的大小,由多方面的因素决定,而主要取决于踢球腿的摆动。它是踢球力量的主要来源、摆幅大,摆速快,踢出去的球力量就大.球的运行速度就快,运行距离就远。因此,踢球腿的摆动动作是否正确,直接关系到踢球的力量拆出球的速度和球的运行距离。踢球腿的摆动是在支撑脚跨步时(助跑最后一步)顺势向后摆起的。在支撑脚着地的同时以须关节为轴,大腿带动小腿由后向前摄当膝关节摆到接近球的垂直上方的刹那间,小腿加速前摆击球。 4.脚触球:包括踢球脚的部位和台球的部位。一般来说,用脚的某一部位击球的后中部,作用力通过球心,出球平直。当踢各种活动来球时,应准确判断来球的速度、方向,根据出球目标,合理选择踢球脚以及脚.与球的部位。在现代足球比赛中,运动员已广泛地采用了弧线球(香蕉球)踢法。,这种踢法主要运用脚背内侧或外侧击球.击球的作用力不通过球心,使球产生旋转,并沿着一定弧线运行。这种球具有一定的隐蔽性。此外,也可以用正脚背抽踢前旋球。 5.脚内侧踢球:俗称脚弓踢球,个人认为脚弓的说法不够准确,说脚内侧比较合适.它是脚内侧部位踢球的一种方法.特点是脚与球接触面积大,出球准确平稳,且易于掌握.但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝,故大腿与小腿的摆腿都受到限制,因此出球力量相对较小. (1).脚内侧踢定位球:直线助跑,支撑前的最后一步稍大些,支撑脚站在球的侧面约15厘米处,支撑腿膝关节微屈.在支撑脚着地时,踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动,在前摆的过程中大腿外展,当膝关节的摆动接近球的正上方时小腿做爆发式摆动,在触球前将脚跟送出使得脚内侧部位所形成的平面与出球方向垂直,踢球脚鞋底与地面平行,脚尖微微翘起,踝关节功能性地紧张使脚型固定,触球后身体跟随移动,髋关节向前送. (2).脚内侧踢空中球:根据来球速度和运行轨迹及时移动到位,踢球腿大腿抬起并外展,小腿屈并绕额状轴后摆,利用小腿绕额状轴由后向前摆动,当摆至额状面时与球接触,击球的中部. (3)脚内侧踢各种方向来的地滚球时应考虑: A:脚触球瞬间,支撑脚与球的相对位置能否保证与踢定位球时基本相同. B:出球方向应考虑球与脚接触时的入射角及球运行的速度. C:由于来球方向不同,踢球腿摆动多数依靠小腿爆发式的摆动. (4):脚内侧踢反弹球:根据来球落点及时移动到位,支撑脚的站位与球的落点应保持踢定位球时的相对位置.踢球腿摆动与踢定位球时相同.在球着地时刚弹离地面的瞬间用脚内侧击球的中部.接球,带球,过人,射门。像98年世界杯,欧文的那一脚标准射门的过程。足球踢球技术是指运动员有目的地运用脚的不同部位将球击向预定的目标。踢球技术主要运用于传球和射门。足球技术动作方法很多但其动作过程都是由助跑、支撑、摆腿、击球和随前动作五个部分组成,其中还有踢球力量。现代足球的发展都是在对抗中完成各种踢球和传球动作的,综述现在足球比赛都是在对方紧逼、围抢中完成各种动作,向胸部停球接着用脚射门,脚后跟传球等等,在现代足球比赛中常常采用。踢球和传球的失误直接影响着全队的进攻和防守的好坏,现代足球比赛踢球和传球的准确性提高了,集中表现在罚点球、任意球和踢角球等,直接破门得分越来越高,以及长矩离的远射,远距离的长传转移准确性很高。足球技术动作方法很多但其动作过程都是由助跑、支撑、摆腿、击球和随前动作五个部分组成,其中还有踢球力量。
